Vol. 26 (2015): Educación infantil

Julio-Diciembre 2015

Homenaje a la profesora Rosalía Aranda Redruello

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26

Publicado: 2015-10-27

Número Completo

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Presentación

Presentación del Monográfico: Educación Infantil

Carmen de Andrés Viloria

7-10
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Presentación de la Revista Nº 26

Rosa María Esteban Moreno

5-6
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Monográfico

Opiniões e intenções de futuros educadores de infância/professores sobre a integração das tic na sua prática profissional

Rita Brito

11-32

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.001
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Influencia de la tablet en el desarrollo infantil: perspectivas y recomendaciones a tener en cuenta en la orientación familiar

Miguel Ángel Nogueira Pérez, Cristina Ceinos Sanz

33-50

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.002
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Diversidad de carnívoros: el pensamiento científico en las aulas de infantil

Rosario Melero Alcíbar, Purificación Gamarra Hidalgo

51-68

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.003
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Innovar desde un proyecto educativo de inteligencia emocional en primaria e infantil

María Cinta Aguaded Gómez, María José Pantoja Chaves

69-88

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.004
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Matemáticas con dos años: buscando teorías para interpretar la actividad infantil y las prácticas docentes

Carlos de Castro Hernández, Gonzalo Flecha López, Mónica Ramírez García

89-108

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.005
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El grado de educación infantil de la UAB, apostando por el prácticum

Mequè Edo, Sílvia Blanch, Carme Armengol

109-130

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.009
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El cuerpo en la formación de educadores infantiles: análisis de lecturas formativas

Aurora María Ruiz Bejarano

131-144

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.006
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La educación inclusiva en la educación infantil: propuestas basadas en la evidencia / Inclusive education in early childhood education: evidence-based proposals

Patricia Beatriz Grande Fariñas, María del Mar González Noriega

145-162

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.007
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Efectos del apego seguro y el riesgo psicosocial en los problemas infantiles interiorizados y exteriorizados / Effects of secure attachment and psychosocial risk in children's internalizing and externalizing problems

José Javier Moya Arroyo, Purificación Sierra García, Carolina del Valle, Miguel Ángel Carrasco Ortiz

163-178

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.008
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Miscelánea

¿Del déficit tecnológico a la autotecnología?

Rolf Arnold, Dieter Nittel

179-196

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.010
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La percepción de estudiantes egresados de magisterio en la Universidad Autónoma de Madrid sobre su competencia profesional para ser “profesorado inclusivo”: un estudio preliminar

Dolores Izuzquiza Gasset, Gerardo Echeita Sarrionandia, Cecilia Simón Rueda

197-216

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.011
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Formación de maestros e investigación educativa: la percepción de los estudiantes de grado en la Universidad Complutense de Madrid

Isabel Inmaculada Asensio Muñoz, Covadonga Ruiz de Miguel, María Castro Morera

217-236

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.012
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Um olhar sobre a escola e a ação docente na sociedade contemporânea: dilemas e desafios

Ivone Neves

237-252

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.013
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- PDF
La teorización y las técnicas participativas del proceso dialéctico en la educación popular

Giovana Díaz Valladares, María Guadalupe Peñaloza Yañez

253-262

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.014
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La naturaleza de la TV dificulta la comunicación de calidad

Carlos Cachán Alcolea

263-286

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.015
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El Museo Jesús Asensi en el marco de los museos pedagógicos

Nuria García Andújar

287-306

DOI: https://doi.org/10.15366/tp2015.26.016
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Experiencias Educativas

El caso de Eldorado, Misiones, Argentina

Micaela Stefani van der Woerd

307-318
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La suma y la resta en Educación Infantil

Catalina María Fernández Escalona, Nuria Domínguez Fernández

319-330
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Reseñas

Lozano, J., Cerezo, M. C., y Alcaraz, S (2015). Plan de Atención a la diversidad

Amanda Campillejo Veintimilla

331-332
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Gairín, J. (2014). Colectivos vulnerables en la universidad. Reflexiones y propuestas para la intervención

Diego Castro Ceacero

333-334
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Touriñán López, J.M. (2015). Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación

Julio Vera Vila

335-336
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Domínguez, P. (2.015). Homo ¿sapiens?

Revista Tendencias Pedagógicas

336-337
- PDF (Español (España))

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