Considerations on the teaching-learning process and the didactic treatment of vocabulary in Primary Education in Cuba
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2021.25.009Keywords:
Primary education, Spanish Language, Teaching-Learning Process, Didactic Treatment, VocabularyAbstract
This paper is a brief analysis of the didactic treatment of vocabulary in Primary Education in Cuba, and it also specifies the fundamentals of the teaching-learning process of the mother tongue, and its current challenges. It is based on the conceptions of the Cuban context for the teaching of the Spanish Language, the theoretical contributions offered by the classics of didactics and the teaching-learning process of the mother tongue based on the cognitive, communicative and socio-cultural approach; assumed by the authors as a theoretical construction which is the result of the complex process of development of the new linguistic conceptions which focus their attention on discourse and on the processes of comprehension and production of meaning in different contexts.
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