Vol. 24 (2014): Las historias de vida
Presentación del Monográfico

La investigación narrativa en el prácticum de magisterio a través de micro-relatos docentes: el relato de Montse

Publicado octubre 26, 2015

Palabras clave:

Relato docente, Autobiografía, Practicum, Investigación narrativa, Indagación.

Resumen

Este artículo consta de dos partes. En la primera, y dentro de un proyecto de investigación narrativa, se describe y justifica el programa de la asignatura Practicum II en la formación inicial de maestros. En segundo lugar, se cuenta y se interpreta el relato docente de Montse cuando ella era todavía alumna de educación infantil. El relato recrea tres momentos especiales de la vida de Montse: su paso por la escuela infantil y primaria, su experiencia en la formación inicial y sus reflexiones sobre todo lo que rodea su estancia en el Practicum. En la discusión final se ponen de manifiesto las repercusiones de esta experiencia en el caso concreto de Montse y las posibilidades que abre en la investigación narrativa.

 

Citas

Alliaud, A. y Antelo, E. (2009) Iniciarse a la docencia. Los gajesdel oficio de enseñar en Profesorado, Revista de curriculum y formación del profesorado, 13(1)

Beijaard, D., Meijer, P.C., and Verloop, N. (2004). Reconsidering research on teachers’ professional identity. Teaching and Teacher Education, 20. 107-

Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.

Connelly, F. M. y Clandinin, J. (1995). Relatos de experiencia e investigación narrativa.En Larrosa y otros, Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación (pp. 11-59). Barcelona: Laertes.

Geertz, C (1997) El antropólogo como autor. Barcelona: Paidós Ibérica.

Hernández, F. y Barragán, J. M. (1991-92). La autobiografía en la formación de los profesores de Educación Artística. Arte, Individuo y Sociedad, 4, 95-

Lasky, S. (2005). A sociocultural approach to understanding teacher identity, agency and professionalvulnerability in a context of secondary school

reform. Teaching and Teacher Education, 21 (8), 899-916

Lieberman, A. y Wood, D. (2003). Cuando los profesores escriben: sobre redes y aprendizaje. En A. Lieberman y L. Miller, La indagación como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación(pp. 200-223).

Barcelona: Octaedro.

Marcelo, C. y Vaillant, D. (2009) Desarrollo Profesional Docente.¿Cómo seaprende a enseñar? Madrid: Narcea.

Mc Ewan, H. y Egan, K. (1998). La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Buenos Aires: Amorrortu

Meirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Barcelona: Laertes.

Meirieu, P. (2001) La opción de educar. Barcelona: Octaedro

Pennac, D. (2007) Mal de escuela. Barcelona: Mondadori.

Polkinghorne, D. (1988). Narrative knowing and the human sciences. Albany, NY:State University of New York Press.

Richert, A. (2003). La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto. En A. Lieberman, y L. Miller, La indagación como base de la formación del profesoradoy la mejora de la educación (pp. 193-208). Barcelona:

Octaedro.

Schön, D. (1992).La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós

Siry, C. and Zawatski, E. (2011). “Working with" as a methodological stance:collaborating with students in Teaching, Writing and Research. International Journal of Qualitative Studies in Education, 24(3), 343-361.

Tobin, K. y Kincheloe J. L. (2009). The much exaggerated death of positivism. Cultural Studies of Science Education, 4(3), 513-528.7.1 Fuentes electrónicas

Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la Investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Consultado el día 15 de febrero de 2014 en: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html

SANABRIA, Angel. El vínculo educativo: apuesta y paradojas. El deseo de enseñar entre la función civilizatoria y el discurso universitario. Paradìgma [online]. 2007, vol.28, n.2 [citado 2014-02-24], pp. 197-210.

Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000200010&lng=es&nrm=iso ISSN 1011-2251.