La autodeterminación en el currículo de la acción tutorial para alumnos con discapacidad intelectual. Propuestas didácticas para la escuela inclusiva.

Dolores Izuzquiza Gasset

Resumen


Este artículo pretende realizar una revisión conceptual de las implicaciones educativas de la autodeterminación en la vida de los alumnos con discapacidad intelectual. En primer lugar realiza una descripción de los alumnos con discapacidad intelectual en la escuela inclusiva, continúa con la exposición de los trabajos realizados a lo largo de la última década, los procesos de enseñanza-aprendizaje para lograr conductas autodeterminadas y presenta los nuevos modelos e investigaciones. Por último propone estrategias metodológicas para favorecer la autodeterminación a través del ámbito de la acción tutorial en la escuela inclusiva o escuela para todos.

 


Palabras clave


Autodeterminación; conducta autodeterminada; discapacidad intelectual; escuela inclusiva.

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