Educação do Campo, Currículo e a construção da identidade camponesa na EEM Francisco Araújo Barros (Itarema, Ceará, Brasil)
DOI :
https://doi.org/10.15366/didacticas2024.30.003Mots-clés :
Assentamento Lagoa do Mineiro, Porções da Realidade, Inventário da Realidade, GeografiaRésumé
Este artigo busca compreender como a matriz pedagógica da Educação do Campo na Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros pode contribuir para a construção da identidade camponesa das juventudes. A referida escola está localizada no Assentamento Lagoa do Mineiro (Itarema/CE). Para tanto, foram realizados procedimentos metodológicos, tais como pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e trabalhos de campo para o território. Para tanto, inicialmente foi discutido acerca da realidade educacional da escola. Posteriormente, foi debatido acerca das metodologias da EEM Francisco Araújo Barros, como ‘Inventário da Realidade’ e as ‘Porções da Realidade’, na construção de uma Educação do Campo que objetive a construção da identidade camponesa das juventudes presentes no território. Enquanto considerações finais, foi compreendido o papel que os sujeitos presentes no território do Assentamento Lagoa do Mineiro possuem para a construção permanente dessa Educação do Campo.
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