ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA DESDE UN ENFOQUE COOPERATIVO-TRANSFORMATIVO

Autores/as

  • Pedro Alvarez Cruz Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona"

DOI:

https://doi.org/10.15366/didacticas2016.15.008

Palabras clave:

geografía, enfoque cooperativo-transformativo, didáctica.

Resumen

El artículo presenta los principales postulados del enfoque cooperativo-transformativo; perspectiva didáctica que intenta reforzar las relaciones entre los fundamentos epistemológicos y didácticos de la Geografía. Este tiene como objetivo exponer los fundamentos teórico-metodológicos para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el contexto escolar. La exposición realizada se apoyó en la utilización de métodos de la investigación educativa, tales como: análisis-síntesis, inducción-deducción, análisis histórico-lógico, análisis de fuentes bibliográficas y enfoque de sistema. El artículo evidencia las potencialidades del enfoque cooperativo-transformativo para la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía en el contexto escolar.    

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Biografía del autor/a

Pedro Alvarez Cruz, Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona"

Licenciado en Educación en la Especialidad de Geografía (2004). Máster en Didáctica de las Ciencias Naturales (2008). Doctor en Ciencias Pedagógicas (2014). Profesor Titular. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, La Habana, Cuba.

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Publicado

31-12-2016

Cómo citar

Alvarez Cruz, P. (2016). ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA DESDE UN ENFOQUE COOPERATIVO-TRANSFORMATIVO. Didácticas Específicas, (15), 126–139. https://doi.org/10.15366/didacticas2016.15.008

Número

Sección

Artículos