La comprensión textual en función de la acentuación española
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2021.24.006Palabras clave:
Enseñanza, Aprendizaje, Comprensión, AcentuaciónResumen
La enseñanza- aprendizaje de la lengua materna exige actualmente su estudio como medio de cognición y comunicación. Se ha diagnosticado en la práctica pedagógica que prevalece la enseñanza de la acentuación española desvinculada de la comprensión textual. El artículo tiene el objetivo de proponer ejercicios sobre la comprensión textual en función de la acentuación española, a partir de la sistematización de la teoría y la práctica educativa y como parte de una tesis de pregrado, con el uso de los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, la observación y el análisis de documentos. Los ejercicios muestran la posibilidad que tienen algunas lecturas del libro de texto de Español- Literatura y cuaderno complementario de octavo grado para el estudio de este contenido.
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