Textual understanding as a function of Spanish accentuation
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2021.24.006Keywords:
Teaching, Learning, Understanding, AccentuationAbstract
The teaching-learning of the mother tongue currently requires its study as a means of cognition and communication. It has been diagnosed in the pedagogical practice that the teaching of Spanish accentuation unrelated to textual understanding prevails. The article aims to propose exercises on textual comprehension based on Spanish accentuation, based on the systematization of educational theory and practice and as part of an undergraduate thesis, with the use of analytical-synthetic methods, inductive-deductive, observation and analysis of documents. The exercises show the possibility of some readings from the Spanish-Literature textbook and supplementary eighth grade notebook for the study of this content.
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