Los rincones de trabajo como estrategia en la formación de maestros para la enseñanza de ciencias y su didáctica.

Fuencisla Vicente Rodado, María Antonia López Luengo, Cristina Vallés Rapp

Resumen


Este trabajo analiza una práctica innovadora de aprendizaje cooperativo en el Grado de Maestro en Educación Primaria. La experiencia se concreta en una actividad organizada mediante rincones de trabajo similares a los utilizados en otros niveles educativos. En este caso el trabajo está centrado en contenidos geológicos. La encuesta de satisfacción cumplimentada tras finalizar la práctica, la observación y los materiales elaborados por el alumnado constituyen los principales instrumentos para la toma de datos y el posterior análisis de la experiencia. Los resultados llevan a afirmar que en el ámbito universitario el trabajo por rincones puede ser una alternativa eficaz a las sesiones magistrales.

 


Palabras clave


Rincones de trabajo; innovación educativa; Grado de Maestro en Educación Primaria; enseñanza Geología; aprendizaje cooperativo.

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