Analysis of teaching questions in a water cycle research environment
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2019.21.003Keywords:
Questions, Water cycle, PrimaryAbstract
This paper is about a case study in which a future teacher carries out an investigative activity on the water cycle in a Primary classroom. The analysis focuses on examining the type of guidance done by the future teacher through the questions. The results show how the planning of a series of questions serves the future teacher as a form of control towards a structure to be adhered to. Among the difficulties encountered, the lack of questions aimed at establishing relationships between a physical-chemical model of state changes stands out.Downloads
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