A AUTORIA NA PRODUÇÃO DE PROGRAMAS DE ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA QUESTÃO DE AUTONOMIA DOCENTE

Abstract

Este texto tem por objetivo problematizar a Autonomia Docente, uma dentre as três categorias de análise produzidas para apresentar os resultados da pesquisa de mestrado intitulada: Os Programas de Ensino de Química na Educação Básica na compreensão e prática de professores. A presente pesquisa configurou-se como um estudo de caso, realizado em três escolas estaduais do município de Espumoso/RS-Brasil, cujos três professores de química, sujeitos da pesquisa, adotam o PEIES como o seu Programa de Ensino. A autonomia docente, como um processo, mostrou-se dependente das condições internas e externas do sistema educativo e do exercício da docência, razão pela qual, os professores enfrentam dificuldades para se tornarem autores do seu próprio programa de ensino.