Grado de alfabetización académica y prácticas escritoras en el marco de un programa formativo
Palabras clave:
enseñanza superior, estudiante universitario, alfabetización, expresión escrita
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Resumen
La alfabetización académica de los estudiantes de grado es una cuestión que preocupa a los docentes universitarios e investigadores del ámbito nacional e internacional. En el contexto español todavía hay pocos estudios empíricos acerca de la naturaleza de las dificultades que experimentan los estudiantes y de cómo estas se transforman durante la trayectoria de los estudiantes en todo un programa formativo. Ahí se sitúa este estudio que tiene por objetivo conocer el grado de alfabetización académica de los estudiantes del grado en Lenguas Modernas y las prácticas escritoras que realizan. Para ello participan, por una parte, 96 estudiantes de los cuatro cursos con una reseña académica producida ad hoc, cuyo análisis se centra en la selección y organización de la información, la configuración de la voz del autor y los aspectos formales; y, por otra parte, participan 28 docentes del mismo grado con una entrevista que se centra en conocer las prácticas escritoras que solicitan a los estudiantes. Entre los resultados más destacados se constata que las prácticas escritoras que los estudiantes realizan en este programa formativo son, en general, poco exigentes cognitiva, retórica y discursivamente y, consecuentemente, no conducen a los estudiantes al desarrollo eficaz de la práctica escritora solicitada a efectos de este estudio.
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