Sex Education in pre-school education: teachers’ perceptions
Keywords:
Sex education, early childhood, children sexual behavior, teacher responsesCopyright (c) 2025 Nahia Intxausti-Intxausti , Klara Atxukarro Goñi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
There are numerous arguments to justify the need for sexual education and its beginning at early childhood education. However, there is little research on the subject at national level. In this study, the response to sexuality at pre-school centres, based on the teachers' perception. For this purpose, a qualitative approach has been adopted within the interpretative paradigm, and semi-structured in-depth interviews with teachers has been conducted in order to obtain more detailed descriptions. The results obtained reveal that the presence of sex education in early childhood education is scarce and there are gaps in teacher training. The most frequent sexual manifestations of the pupils are exhibitionism, exploration, imitation of adults and normative gender. Intervention is left in the hands of each teacher, and each of them intervenes with a certain insecurity and subjectivity, partly due to fear of the families' reactions. Finally, it has been observed that the situations that create most insecurity and concern are those related to abuse.
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