Didactic experience in Secondary Education. A bilingual PBL proposal for the development of key competences
Keywords:
PBL, history, bilingual education, mandatory secondary education, teaching methodsCopyright (c) 2020 Diego Martínez López
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Abstract
Traditional teaching systems and methods have been pilloried for several decades without this having served to modify the basic assumptions that sustain them. Despite everything, there are many professionals who have decided to dedicate their energies to the exploration of unusual methodologies, such as the case of Problem-based learning (PBL). The present paper is but an effort to take this type of initiatives to the teaching of History in the Spanish Compulsory Secondary Education, presenting here the design and the results of application of a bilingual PBL resource about the Cold War with the aim of demonstrating not only that the application of other methodologies are possible, but that the development of key competences and the connection of the subject with the present are essential to guarantee a useful and quality learning.
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