Health promotion as a subject of the educational curriculum in the Catalan context
Keywords:
school health, educational planning, health education, health problems.Abstract
Objective. Understand how health has been integrated into the Catalan educational curriculum and whether it has been recognised as an additional competence, thereby contributing to the achievement of the objectives of the new European policy for the promotion of health and well-being, called "Health 2020". To reflect on the pedagogical role of the nursing professional and to propose alternatives for improvement to the current situation. Materials and Methods. An intentional and contextual interpretative process was carried out, articulating the process in several stages: delimitation of the areas of curricular knowledge to be analyzed in the stages of compulsory schooling, writing up the results and data analysis. Content analysis was used as the analytical method. Results. In the Primary Education stage, health-related competencies are observed in the fields of environmental knowledge, physical education, education in moral values and the digital field. At the Secondary level, competencies related to health are observed in the scientific-technological, social, physical education, culture and moral values and digital fields. Conclusions. Health promotion is not projected as just another subject in which health content is taught, but as a set of contents included transversally in some of the areas of knowledge, which would represent a barrier to the convenient development of health content. A new health promotion subject is proposed, with content adapted to each stage of education. The nursing professional becomes the most suitable choice to acquire responsibility and leadership and to implement this subject.
Downloads
References
Baisch, M. J., Lundeen, S. P., & Murphy, M. K. (2011). Evidence-Based Research on the Value of School Nurses in an Urban School System. Journal of School Health, 81(2), pp. 74–80. doi: 10.1111/j.1746-1561.2010.00563.x
BOE. (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). BOE 04-05-2006, núm. 106, pp. 17158-17207. Ref. BOE-A-2006-7899
BOE. (2011). Ley 33/2011, de 4 de octubre, General de Salud Pública (LGSP). Madrid: BOE 05-10-2011, núm. 240, pp. 104593-104626. Ref. BOE-A-2011-15623
BOE. (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). BOE 30-12-2013, núm. 295, pp. 97858–97921. Ref. BOE-A-2013-12886
Boyce, T., & Holmes, A. (2012). Addressing Health Inequalities in the Delivery of the Human Papillomavirus Vaccination Programme: Examining the Role of the School Nurse. PLoS ONE, 7(9), 1–7. doi: 10.1371/journal.pone.0043416
Cope, B. & Kalantzis, M. (Eds.). 2009 Ubiquitous learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media. University of Illinois Press, Recuperado el 17 de julio de 2018, de http://www.nodosele.com/blog/wp-content/uploads/2010/03/Cope_Kalantzis.Aprendizajeubicuo.pdf
Davó, M. C., Gil-González, D., Vives-Cases, C., Álvarez-Dardet, C., & La Parra, D. (2008). Las investigaciones sobre promoción y educación para la salud en las etapas de infantil y primaria de la escuela española. Una revisión de los estudios publicados entre 1995 y 2005. Gaceta Sanitaria, 22(1), pp. 58–64. doi:10.1157/13115112
DOGC. (2015). Decret 119/2015, de 23 de juny, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària. Barcelona: DOGC 26/06/2015, núm 6900, pp. 1-139. Ref. CVE-DOGC-B-15176019-2015
DOGC. (2015b). Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria. Barcelona: DOGC 28/08/2015, núm 6945, pp. 1-305. Ref. CVE-DOGC-A-15237051-2015
DOUE. (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre competencias clave para el aprendizaje permanente. DOUE L/394, 2006. pp. 10-8
DOUE. (2014). Reglamento (UE) núm. 282/2014 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 11 de marzo de 2014, relativo a la creación de un tercer programa de acción de la Unión en el ámbito de la salud para el período 2014-2020 y por el que se deroga la Decisión núm. 1350/2007/CE. Estrasburgo: DOUE L/86/1-13, 2014. pp. 1-13
European Comission. 2016. Environment. 7th EAP priority objectives. Recuperado el 12 de julio 2018, de http://ec.europa.eu/environment/action-programme/objectives.htm
Furió, C. & Vilches, A. (1997). Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad, en Luis del Carmen (Coord.). La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria. Barcelona: Horsori.
García, A., Sáez, J., & Escarbajal, A. (2000). Educación para la salud apuesta por la calidad de vida. Madrid: Arán Ediciones S.A.
García, J. (coord). (2003). Recomanacions per a l’atenció dels trastorns mentals greus en la infància i l’adolescència: Quadern de salut mental 6 (1a ed.). Barcelona: Gencat. Dept. de Sanitat i Seguretat Social.
Gencat Dept Ensenyament. (2015). Un currículum competencial per a l’educació primària: avançament. Recuperado el 18 de junio de 2017, de http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0060/8756225a-eeda-4b31-b9b3-f4df03e0de5e/Quadriptic_decret.pdf
Graciela, H., & Jaramillo, C. (2006). La educación sexual de niñas y niños de 6 a 12 años: guía para madres, padres y profesorado de Educación Primaria. Madrid: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educacion y Ciencia. Recuperado 4 de junio de 2017, de: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/la-educacion-sexual-de-ninas-y-ninos-de-6-a-12-anos-guia-para-madres-padres-y-profesorado-de-educacion-primaria/educacion/12059
IDESCAT. (2015). Gasto público en educación respecto al PIB. Recuperado 2 de septiembre de 2017, de https://www.idescat.cat/economia/inec?tc=3&id=8308&lang=es
IUHPE. (2000). The evidence of Health Promotion Effectiveness: Shaping Public Health in a New Europe. A report for the European Commission by the International Union for Health Promotion and Education (Part two. Evidence book). Recuperado el 12 de junio de 2017, de http://www.iuhpe.org/images/PUBLICATIONS/THEMATIC/EFFECTIVENESS/HPE_Evidence-1_EN.pdf
Jané, M., Amorós, P., & Molina, M. C., Vidal, M. J., Mateu, A. (2013). Pla de salut afectiva i sexual (PSAS): Promoció i prevenció en la infància i l’adolescència, amb especial èmfasi en la població vulnerable (1a ed.) [versión electrónica]. Barcelona: Agència de Salut Pública de Barcelona. Departament de Salut. Recuperado 3 de mayo de 2017, de http://hdl.handle.net/11351/1277
Juvinyà, D. (2008). L’educació per a la salut a l’escola i el paper del professorat. (Tesis doctoral). Universidad de Gerona, Gerona. Recuperado 15 de mayo de 2017, de http://www.tdx.cat/handle/10803/7981
Krippendorff, K. (1991). Metodología del análisis de contenido. Buenos Aires: Paidós-Comunicación.
March M, & Orte, C. (coords). (2014). Los retos socioeducativos de la institución escolar en el siglo XXI. Barcelona: Octaedro.
MECD. (2015). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2015: Informe español. (2015). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica. Recuperado 12 de septiembre de 2016, de http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/panorama-de-la-educacion-2015.-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b81ee9fa3
Monsalve, L. (2013). Politicas educativas en educación para la salud en la unión europea: Estudio comparado. (Tesis doctoral) Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Valencia. Recuperado de http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/31150/Tesis Doctoral Laura Monsalve septiembre 2013.pdf?sequence=1
Palacio, M., & Sáez, A. (2001). Entornos Saludables: el desafío de la Promoción de la Salud. En H. E. Restrepo & H. Málaga (Eds.), Promoción de la Salud: cómo construir vida saludable (pp. 264–273). Bogotá: Editorial Médica Internacional LTDA
Pbert, L., Druker, S., DiFranza, J. R., Gorak, D., Reed, G., Magner, R., …, & Osganian, S. (2011). Effectiveness of a school nurse-delivered smoking-cessation intervention for adolescents. Pediatrics, 128(5), pp. 926–36. doi: 10.1542/peds.2011-0520
Pbert, L., Druker, S., Gapinski, M. A., Gellar, L., Magner, R., Reed, G., …, & Osganian, S. (2013). A School Nurse-Delivered Intervention for overweight and obese adolescents. Journal of School Health, 83(3), pp. 182–193. doi: 10.1111/josh.12014
Prats, B., Prats, R., & Plasència, A., (coords). (2008). Protocol d’activitats preventives i de promoció de la salut a l’edat pediàtrica: infància amb salut (1a ed.). Barcelona: Agència de Salut Pública de Catalunya. Recuperado 01 de junio de 2017, de http://hdl.handle.net/11351/1197
Rivera, P., Maldonado, G., Castro, R., & Balderas, Y. (2011). Evaluación de Intervención Educativa de Enfermería en Salud Bucal en Niños. Desarrollo Cientifico de Enfermería, 19(5), pp. 175–178. Recuperado el 2 de junio de 2017, de http://www.index-f.com/dce/19pdf/19-175.pdf
Salvador, T., Suelves, J. M., & Puigdollers, E. (2008). Guía para las administraciones educativas y sanitarias. Criterios de Calidad para el Desarrollo de Proyectos y Actuaciones de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Educativo. Madrid: Educación, Política Social y Deporte (Centro de Innovación y Documentación Educativa, CIDE) y Ministerio de Sanidad y Consumo (Dirección General de Salud Pública). Recuperado el 10 de agosto de 2017, de http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/saludJovenes/docs/criteriosCalidad2MSC_MEC.pdf
Soler, E., & del Campo, E. (2014). La educación para la salud en la escuela: Una herramienta con poderes de cambios positivos en los hábitos saludables de la sociedad: Programa de Educación para la Salud en las Escuelas e Institutos (PESEI). Recuperado 20 de junio de 2017, de: http://acise.cat/wp-content/uploads/2015/09/PESEI-2014-2015-castellano-PDF.pdf
Stabback P. (2016). Qué hace a un currículo de calidad. Reflexiones en progreso no 2 sobre cuestiones fundamentales y actuales del currículo y el aprendizaje. Ginebra: UNESDOC. Recuperado el 15 de julio de 2017, de http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002439/243975s.pdf
Talavera, M., & Gavidia, V. (2013). Percepción de la educación para la salud en el personal docente y el sanitario. Didáctica de Las Ciencias Experimentales Y Sociales, 0(27), pp. 115–129. doi: 10.7203/dces.27.2569
UNESCO. (2010). Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad. Un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud (Volumen I: Justificación de la educación en sexualidad). París: UNESCO. Recuperado 2 de junio de 2017, de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001832/183281s.pdf
WHO. (1997). Promoting Health Through Schools: Report of a WHO Expert Committee on Comprehensive School Health Education and Promotion (WHO Technical Report Series 870). Recuperado el 12 de julio de 2017, de http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/41987/WHO_TRS_870.pdf;jsessionid=92D67ACE6AC5531A5FF67B5204FAF008?sequence=1