Teachers’ professional identity and Movements for Pedagogic Renovation
Keywords:
Movements for Pedagogic Renovation (MRP/MPR), teacher, professional identity, qualitative research, continuous learningAbstract
This research studies whether the teachers' professional identity immersed in Movements for Pedagogic Renovation (MRP) is affected by being part of these groups. The methodology used is the qualitative because we use interviews to collect data, which were did to six teachers involved in MRP with a wide and medium teaching experience. The results affirm that the interviewed teachers’ professional identity is modified by being an active part of the MRP.
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