Pesquisas sobre a condição disciplinar da pedagogia no âmbito da pós-graduação brasileira

Resumen

Este texto focaliza as pesquisas que tratam da condição disciplinar da Pedagogia desenvolvidas no âmbito de cursos de Mestrado e Doutorado em Educação no Brasil, sob o objetivo de caracterizar tendências de conceituação e suas implicações nos processos de pesquisa e de formação inscritos nesse âmbito. A condição disciplinar corresponde ao grau de sistematização e organicidade de bases teórico-metodológicas que permitem identificar a Pedagogia como campo específico de produção de conhecimento científico. O corpus documental foi constituído por 26 teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-Graduação no Brasil entre os anos de 1989 e 2019. O mapeamento dessa produção acadêmica deu-se mediante busca parametrizada por descritores de conteúdo no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES). O aspecto quantitativo de baixa frequência de estudos sobre o campo disciplinar da Pedagogia indica que a Pós-Graduação em Educação no Brasil tem marginalizado o debate sobre os estatutos epistemológicos e metodológicos do conhecimento pedagógico. Quanto aos aspectos qualitativos, a produção acadêmica mapeada exibe limitações quanto à argumentação epistemológica e às interlocuções com autores/as internacionais que estudam o tema. Em vista disso, aponta-se conclusivamente que, no contexto brasileiro, a Pós-Graduação em Educação não tem se configurado como lócus especializado para aprofundamento da problemática da Pedagogia.