La diversidad en la enseñanza universitaria. Un reto por la creación visual desde la invidencia.

Noemí Peña Sánchez

Resumen


Cada vez con mayor frecuencia nos encontramos a estudiantes con discapacidad en las aulas universitarias. En estos casos, el educador debe asumir el reto de planificar y diseñar estrategias que den respuesta sobre qué y cómo enseñar con el fin de lograr su inclusión junto al resto de estudiantes. En este artículo presentamos la experiencia de una estudiante ciega en el aula de educación artística. La imagen es nuestro lenguaje y pretendemos deshacer esa aparente contradicción entre imagen e invidencia para poder entender que es posible la creación artística y visual en las personas ciegas. La experiencia nos remite a ese universo de representaciones internas del invidente que le hace capaz de generar otras nuevas imágenes. Lo visual se convierte así en un lenguaje con el que establecer puentes de comunicación entre los que ven y los que no.

 


Palabras clave


Diversidad; EEES; creación artística; ceguera; imagen.

Texto completo:

PDF

Referencias


Amargan, E. (2010). Esref Armagan. The Artist with no eyes. Recuperado de http://www.armagan.com/bio.asp

Eisner, E. (2003). The Misunderstandood Role of the Arts in Human Development. Salzhauer, E., & Sobol, N. (Eds.) Art Beyond Sight, A Resource Guide to Art, Creativity and Visual Impairment. Nueva York: AEB and AFB Press.

Ewald, W. (2001). I wanna take me a picture. Teaching photography and writing to children. Boston: Beacon Press.

Gratacós, R. (2006). Otras miradas. Arte y ciegos: tan lejos, tan cerca. Barcelona: Octaedro.

Hayhoe, S. (2008). Arts, Culture and Blindness: Studies of blind students in the visual arts. Youngstown, Nueva York: Teneo Press.

Helfand, J. (2008). Srapbook. An American History. Londres: Yale University Press.

Helfand, J. (17 de Marzo, 2005). Scrapbooking: The New Paste-Up. [blog post]. Recuperado de

http://observatory.designobserver.com/entryprint.html?entry=3147

Hernández, F. (2012). Espigador@s de la cultura visual. Barcelona: Octaedro.

Holbrook, M. C., & Koening A.J. (Eds.) (2003). Foundations of Education. Volume II. Instructional Strategies for Teaching Children and Youth with

Visual Impairments. Nueva York: AFB Press.

Kennedy, J. M. (2013). Tactile drawings, ethics and a sanctuary: Metaphoric devices invented by a blind woman. Perception, 42, 658-688.

Kennedy, J. M. (2003). What Motivates a Person Who is Blind to Draw? Salzhauer, E., & Sobol, N. (Eds.) Art Beyond Sight, A Resource Guide to Art, Creativity and Visual Impairment. Nueva York: AEB and AFB Press.

Lowenfeld, V., & Lambert, W. (1986). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.

Lowenfeld, B. (1981). Bertold Lowenfeld: On blindness and blind people. Selected papers. Nueva York: American Foundation for the Blind.

Mayer, B. (1999). Evgen Bavcar: El deseo de imagen. Luna Córnea, 17, 34-95.

Peña, N (2012). Construyendo la memoria visual a través de la fotografía. I Barbosa H., & Quental J. (Eds.). Art Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. Conference proceedings (p.108). Aveiro:

Universidade de Aveiro. ONCE (2013). Datos estadísticos anuales afiliados ONCE. Afiliados junio 2013. Recuperado de http://www.once.es/new/afiliacion/datos-estadisticos

Rosa, A., & Ocahita, E. (1993). Psicología de la ceguera. Madrid: Alianza.

Seidman, K. (2003). Art Beyond Sight. A resource guide to Art, Creativity and Visual Impairment. Salzhauer E., & Sobol N. (Eds.) Understanding Visual Impairments (pp.50-58). Nueva York: AEB and AFB Press.

Seeing with Photography Collective. (2002). Shooting blind. photographs by the visually impaired. Nueva York: Aperture.

Stratton, J. (1990). The principle of least restrictive materials. Journal of Visual Impairment & Blindness, 84, 3-5.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2015 Tendencias Pedagógicas

Tendencias Pedagógicas

ISSN-L: 1133-2654 | ISSN-e: 1989-8614

DOI prefix: 10.15366/tp

URL: https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas 

Licencia de Creative Commons
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

¡Síguenos en redes sociales!