Vol. 6 (2001): Didáctica universitaria
Artículos

Los modelos anglosajones y la organización en Francia del proyecto de escuela.

Joel Rich
Universidad Autónoma de Madrid
Publicado octubre 15, 2015

Palabras clave:

proyecto escolar, aspectos sociológicos, escuela primaria, historia, modelos foreigri
Cómo citar
Rich, J. (2015). Los modelos anglosajones y la organización en Francia del proyecto de escuela. Tendencias Pedagógicas, 6, 149–162. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1812

Resumen

Este artículo intenta mostrar la influencia, entre otros, de modelos extranjeros singularmente estadounidenses, ingleses y canadienses en la organización y la puesta en práctica de los proyectos de la escuela primaria francesa. El período estudiado dentro de una perspectiva sociohistórica abarca los años 1947-1990.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Association d'Etude pour l'Expansion de la Recherche Scientifique (A.E.E.R.S.) (1968). Pour une école nouvelle, Dunod.

Bernoux. P. (1985) La sociologie des organisations. paris, Editions du Seuil.

Bourdieu. P. (1984) Horno academicus, paris, Les Editions de Minuit.

Boutinetj.P. (1990) Anthropologie du projet. paris, PUF.

Clan Che P., Debarbieux E., Testanierej. (1994) La pédagogie Freinet, mises àjour et perspectives, Bordeaux, P.U.B.

Crozier M., E. Friederg (1977) L'acteur et le svstemc, paris, Les Editions du Seuil.

Cuin C.-H., Gresle F. (1992) Histoire de la sociologie, 2. Depuis 1918, paris, Editions La Découverte.

Delaire. G. (1986) Le chef d'établissement, pratique de la function, Editions BergerLevrault.

Derouet. J.-L. (1992) Ecole et justice, paris, Editions Métailié.

Dewey. J. (1947) Expérience et education, paris, Bourrelier et Cie.

Duru-Bellat M.,Henriot-Van Zanten. (1992). Sociologie de l'école, Armand Colin.

Ferriere. A. (1953) L'Ecole active, Delachaux et Niestlé.

Forquin. J.-C. (1997) Les sociologues de l'éducation américains et britanniques, De Boeck Université, Paris, Bruxelles.

Gilly. M., Broadfoot. P., Brücher. A., Osborn. M. (1993). Instituteurs anglais, instituteurs francais, Berne, Peter Lang.

Girard. A. (1970) Population et l'Enseignement, paris, PUF.

Giscard Destaing O. (1971) Education et civilisation (Fayard).

Hassenforfer J. (1990) Sociologie de l'éducation, Dix ans derecherche, paris, l'Harmattan.

Juquin. P. (1973) Reconstruire l'école, paris, Editions Sociales.

Les Compagnons De L’Universite (1918) Les cahiers de Probus, ler cahier, paris, Librairie Fischbacher.

Lobrot. M. (1975) La pédagogie institutionnelle, Gauthier-Villars/Bordas.

Malandain. C. (1989) Scolarité et développement de la personnalité, publications de l'Université de Rouen.

Nadeau M.-A. (1981) L'évaluation de programme, Les presses de l'Université Laval.

Obin. J.-P. (1993) La crise de l'organisation scolaire, Hachette Livre.

Perrenoud. P., Montandon. C. (1988) Qui maitrise l'école? Politiques d'institutions et pratiques d'acteurs, Lausanne, Editions Réalités Sociales.

Plainsance E. (1985) L'Echec scolaire,Actes du colloque franco-suisse, paris,Editions du CNRS.

Raillon L. (1990) Roger Cousinet, paris, Armand Colin Editeur.

Raillon L., Hassenforder J. (1998) Education et développement, Paris, L'Harmattan.

Sainsulieu R. (1988) L'identité au travail, presses de la Fondation nationale des Sciences Politiques, Editions de 1988, l cre édition, 1977.

Stufflebeam. D. L. (1980) L'évaluation en éducation et la prise de decision, Ottawa, Les Editions NHP.

Thietard R.-A. (1980) Le management, paris, PUF.

Vial J. (1982) Histoire et actualité des méthodes pédagogiques, paris, E.S.F.

Woods P. (1990) L'ethnographie de l'école, paris, Armand Colin.