Palabras clave:
Ortodoxia, Pensamiento crítico, Autismo, Inclusión escolar, educación emocional
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Resumen
Este trabajo propone una crítica razonada de la ortodoxia en educación emocional, elaborada desde el punto de vista privilegiado que nos brinda nuestra experiencia como psicoanalistas lacanianas trabajando en las escuelas a favor de la inclusión de estudiantes autistas. Tras la introducción, el trabajo se organiza en dos partes. Mientras que en la primera se fijan los límites de lo que llamamos “ortodoxia” en educación emocional, ubicando algunas ideas que gozan de gran consenso en la comunidad internacional, en la segunda se recoge el testimonio de personas autistas para formular serias objeciones a dicha ortodoxia. Se argumenta que la educación emocional ortodoxa no sólo no presta ningún servicio, sino que atenta contra el proyecto colectivo de la inclusión escolar de estudiantes autistas.
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Citas
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