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Revista Educación, Política y Sociedad

Vol. 10 N.º 1 (2025): Emocionalización de la educación. Discursos, políticas y prácticas
Monográfico

Una crítica de la ortodoxia en educación emocional

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Daniela Danelinck
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Laura Kiel
Universidad Nacional de Tres de Febrero
DOI: https://doi.org/10.15366/reps2025.10.1.003
Publicado Dezembro 30, 2024

Palavras-chave:

Ortodoxia, Pensamiento crítico, Autismo, Inclusión escolar, educación emocional
Como Citar
Danelinck, D., & Kiel, L. (2024). Una crítica de la ortodoxia en educación emocional. Revista Educación, Política Y Sociedad, 10(1), 60–74. https://doi.org/10.15366/reps2025.10.1.003
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Este trabalho encontra-se publicado com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0.

Resumo

Este trabalho formaliza pela primeira vez os resultados de uma investigação coletiva sobre educação emocional no âmbito do Diploma em Inclusão Escolar com Orientação em TES (distúrbios emocionais graves) da Universidade Nacional de Tres de Febrero. O que se oferece como resultado desta pesquisa em andamento é uma crítica orientada pela psicanálise à ortodoxia da educação emocional. Propomos formular um conjunto de críticas e objeções a partir do ponto de vista único da nossa experiência trabalhando em prol da inclusão de alunos autistas.

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