Trayectorias Docentes y Profesionales Comprometidas con la Equidad: Contraste con las Percepciones de Profesorado en Activo

Resumo

Este artigo analisou as opiniões do corpo docente sobre o princípio da equidade. Partindo de uma revisão da fundamentação normativa relacionada ao princípio da equidade em nível estadual e europeu, a pesquisa utilizou técnicas mistas; entrevistas biográficas com agentes-chave (n=4) e a administração de uma pesquisa em cinco comunidades autônomas do estado espanhol (n=992). A partir da triangulação dos dados, os resultados permitiram afirmar que as definições sobre a equidade dos profissionais da educação estão mais alinhadas com posturas políticas progressistas do que conservadoras. Da mesma forma, foram encontradas disparidades significativas nas medidas educativas específicas a serem implementadas ou nos itinerários de ensino a serem seguidos, onde, de modo geral, observa-se uma atitude positiva e pouco crítica do corpo docente em atividade em comparação com as posturas críticas dos professores veteranos. Discute-se sobre o posicionamento divergente dos partidos políticos em relação à equidade, as opiniões dos professores veteranos e a falta de posicionamento dos agentes educacionais em atividade sobre as medidas educativas específicas relacionadas à equidade.