Num. 14 (2021): Competencias docentes, digitalización e inclusión: Claves para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en tiempos de pandemia.

Coordinadoras:

Soledad Rappoport (UAM)

Elena López-de-Arana (UAM)

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2021.14

Publicado: 2021-12-20

Presentación

COMPETENCIAS DOCENTES, DIGITALIZACIÓN E INCLUSIÓN: CLAVES PARA ALCANZAR EL OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE 4 EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Elena López-de-Arana Prado, Soledad Rappoport

1-2
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Monográfico

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MATERIA DE TIC Y RESULTADOS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN PISA: UN ESTUDIO COMPARADO ENTRE CUATRO PAÍSES DE LA OCDE

Enrique Alonso-Sainz

3-20

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2021.14.001
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REPERCUSIÓN EN EL PERIODO POST-COVID DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE DIGITALIZACIÓN ADOPTADAS EN LA UNIÓN EUROPEA

Ángel Alija Alija

21-42
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PERCEPCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y DE FUTUROS DOCENTES HACIA UN MODELO HÍBRIDO. EL CASO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE MONDRAGON UNIBERTSITATEA.

Ane Zubizarreta Pagaldai , Ainara Imaz Agirre, Nagore Ipiña

43-56

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2021.14.003
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN DOCENCIA ONLINE Y SEMIPRESENCIAL EN LA FORMACIÓN EN FUNDAMENTOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Laura Cañadas, Félix Enrique Lobo de Diego

57-70

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2021.14.004
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ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE DOS UNIVERSIDADES ESTATALES

Elena López-de-Arana Prado, Rakel Gamito Gomez, Soledad Rappoport

71-93

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2021.14.005
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