A formative intervention of Nebrija Writing Center at the Faculty of Social Sciences
Keywords:
writing center, academic literacy, writing in the disciplines, psychology, communicative competence
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Abstract
The teaching and acquisition of the writing competence is key for the progress of the 21st century society. Therefore, it is necessary to foster students and future professionals’ academic literacy in university, integrating academic writing in the curricula of the different disciplines in each department. Additionally, it is essential to create writing centers and promote writers’ continuous education with specific workshops, both in class and online. This paper depicts a successful transversal experience shared by Nebrija University Writing Center and the Social Sciences Department. The objective of the writing center’s formative intervention in the subject Research Designs in Psychology is to provide students with the necessary techniques and strategies to write a scientific article. The methodology and work phases are presented and the results analysed. For this descriptive research a qualitative observation process is applied by means of interviews with the professor, perception questionnaires and revision rubrics, as well as quality surveys and tutors follow up. All of these make the intervention experience measurable. As a conclusion, every degree program should consider implementing writing plans in the different disciplines so that students develop writing habits and increase their adequacy in the different discourse genres.
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