Una aproximación a la realidad de los centros públicos rurales en Andalucía

Miguel Pérez Ferra, Inmaculada García Martínez, Rocío Quijano López

Resumen


Se aborda la situación actual de las escuelas rurales analizando la legislación específica en Andalucía; valorando la realidad organizativo-didáctica que demandan y la situación del profesorado que accede a las mismas: permanencia efímera, así como formación inicial y continua no adecuadas. Las conclusiones evidencian que los centros rurales se resisten a sustituir el sentido de acogida de la comunidad educativa, por la prevalencia del rendimiento de cuentas, que deja a un lado la “integridad” del ser humano, determinante de la “integralidad” de los elementos constitutivos de la persona, así como la ausencia de arraigo de los maestros a esas realidades culturales.


Palabras clave


escuela rural; centros públicos; educación primaria; agrupamiento multigrado; Andalucía

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