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Internacional Journal of Education for Social Justice

Vol. 7 No. 2 (2018): Creativity and its Revolution for School Improvement and Social Justice
Special Issue

Autoperception of Teachers and Direct Team in the Development of Creativity. A Case Study Analyzed with VADECRIE

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Saturnino de la Torre
Universidad de Barcelona
José Luis Marcilla Cebrián
2 Skola Klic S.R.O.
Ana María de la Torre Frade
INS Escuela de Hotelería y Turismo de Barcelona
DOI: https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.001
Published November 16, 2018
How to Cite
de la Torre, S., Marcilla Cebrián, J. L., & de la Torre Frade, A. M. (2018). Autoperception of Teachers and Direct Team in the Development of Creativity. A Case Study Analyzed with VADECRIE. Internacional Journal of Education for Social Justice, 7(2). https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.001

Abstract

The main objective of this work is to verify the self-perception of the faculty and management team of creativity in school. Evaluate the extent to which there is a creative development of the educational institution from a case study. To do this we apply several parameters of the instrument "Valuing the creative development of educational institutions" (vadecrie) referring to the human dimension: teaching staff, management team and students. We try to know their opinions and self-perceptions. In this way, we will triangulate and contrast the information coming from these sources. The research is based on an approach or paradigm of complexity and is used as a case study methodology, focusing on the Colegio Santo Ángel de la Guarda (Albacete, Spain). This study was carried out with 348 participants, of which 14 were teachers of basic education, 7 members of the management team and 327 students. The results show that there is a positive self-perception of creativity in the Center.

Keywords: Creativity; Creative development; Creative schools; Creative self-perception; Thought of the professor.

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