The Role of Assessment and Grading in the Classroom
Keywords:
Assessment, Grading, Primary school, Curriculum, Learning and teaching process
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Abstract
The assessment and grading are part of the idiosyncrasy of the teaching and learning process in classroom. Furthermore, these two educational elements coexist every day in the daily routine of the schools and they also have special relevance in the teaching function concerning how teachers analyze the student learning and how they take new methodological decisions to improve the process. The objective of this article is to expose how both processes are developed during the learning of the communication skills in an educational experience applied in a second year of primary education classroom in Spain, as well as how assessment and grading are interconnected during the educational process, analyzing the influence they have in the different periods of the teaching and learning process in classroom. For the preparation of this article, three sources of information have been used: the methodological processes used in classroom, regarding the activities proposed and the methods to assess and grades pupils during the experience, but also legislative and bibliographic review about assessment and grading. At the end of the article, it depicts a set of limitations and practical implications discovered during the educative experience exposed regarding the assessment and grading role in the educational process.
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