"tiempos muertos" e experiências significativas nas CPI em Bogotá
Palavras-chave:
Educación indígena, infancias indígenas, casas de pensamiento indígena, primera infancia
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Resumo
Utilizando uma abordagem multidisciplinar em ciências da educação, este artigo tem como objetivo explorar a noção de "tempo morto" em termos do que representa numa abordagem pedagógica específica para profissionais de comunidades indígenas em CPIs em Bogotá. Através de vídeo-observações, entrevistas e conversas, tentamos captar as experiências de 'tempo morto' de crianças em três Casas de Pensamento Indígena (CPI), através dos olhos dos pais, profissionais e líderes comunitários (Taitas). Nossas análises nos levam ao continuum do tempo de inatividade/atividade das crianças pequenas, através do acompanhamento pedagógico realizado pelos profissionais indígenas, em relação aos momentos passados na descontinuidade do tempo de inatividade ou "tempo morto".
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