Policies in the transition of curricular materials: The case of XarxaLlibres
Keywords:
policies, textbooks, curricular materials, knowledge, teachers.
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Abstract
An action of the educational administration on textbooks is analyzed in this investigation through the XarxaLlibres initiative of the Valencian Community focused on the co-financing of these books, as a case study to observe how the different agents appropriate the initiative in three centers. Ethnographic techniques are used in the fieldwork to capture in a natural way what is happening. One of the conclusions of the program is the destructuring of the conventional mode of access to knowledge, encouraging diverse alternatives. By focusing on co-financing, other aspects such as participation or equal opportunities, the main ideological feature of the program, are neglected. In short, the material aspect is important, but even more so the cultural and epistemological aspect, which is what needs to be further explored.
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