Teaching work in the context of the New Public Management in the public school system of São Paulo state-Brazil
Keywords:
New Public Management, teaching work, educational policy education reformCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
The article presents the results of researches developed in three universities located in the state of São Paulo, Brazil. It evaluates the development of the New Public Management for teaching work and for the quality of public school education from 1996 to 2018. It is concluded that educational reforms, supported by new legal frameworks, have generated attempts to determine teaching work through the standardized curriculum and external evaluations. This attitude caused the expansion of activities control carried out by the schools and chaged the nature and specificity of teaching work, with is reflected on the quality of education.
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