Keywords:
Educational innovation, conflict, power, teacher empowermentCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
The main goal of this essay is to think about educational innovation processes from a Conflict Theories perspective. Educational Innovation means any change of pedagogical action oriented to educational quality improvement. Pedagogical actions are not always under teachers’ complete control, because of many agents that also control it through power relationships and mechanisms. During any educational change process, teachers and external agents struggle to maintain or increase control over pedagogical action, and that struggle could affect how action and change will finally be produced.
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