Evaluation and Qualification: A Toxic Relationship?: Differentiated Functions and Purposes and Coexistence Models
Keywords:
Evaluation, Qualification, Relationship, Functions, Models
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Abstract
In this issue, the Ibero-American Journal of Educational Evaluation presents the thematic section entitled Evaluation and qualification: A toxic relationship?: Differentiated functions and purposes and models of coexistence. This aims to explore the distinction and complex relationship that exists between evaluation and qualification in the educational field, and all the intermixed elements must be taken into account to try to understand them (Santos Guerra, 1999). Although the concept of evaluation has always been an essential topic for teachers (Trujillo et al., 2020), and although it is, without a doubt, one of the fields that has received the most attention in terms of research and theoretical development in education, it seems that its practical application remains unchanged.
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