La Argumentación del Licenciado en Cultura Física mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos
Palabras clave:
argumentación, cultura física, estrategia didáctica, Aprendizaje basado en proyectosDerechos de autor 2024 Revista Iberoamericana de Argumentación
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Resumen
El plan de estudio para la carrera Licenciatura en Cultura Física advierte la necesidad de formar un profesional capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales sobre la base de las ciencias sociales y psicopedagógicas, y de las aplicadas a la actividad física. El propósito del artículo es describir cómo el método de enseñanza Aprendizaje Basado en Proyectos, modelado en una estrategia didáctica con acciones y operaciones que ofrecen orientación a estudiantes y docentes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Pedagogía de la actividad física, contribuye al desarrollo de la habilidad argumentar criterios y acciones profesionales como Licenciado en Cultura Física. Se empleó el enfoque cualitativo en un estudio no experimental transeccional descriptivo. El análisis de documentos permitió evaluar el desempeño de los estudiantes en los informes escritos, y confirma que la propuesta permite al estudiante integrar los conocimientos y habilidades para dirigir procesos pedagógicos inherentes a la Cultura Física en su ejercicio profesional, con las herramientas necesarias vinculadas a cómo aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser un Licenciado en Cultura Física, capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales.
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