O curso de Pré-Cálculo como estratégia de permanência e de conclusão da Graduação: percepções dos estudantes
Palavras-chave:
Precálculo, educação superior, formação, permanência
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Resumo
Nos últimos anos, a Educação Superior expandiu o sistema público e a oferta de vagas em resposta às políticas de ampliação do acesso. Concomitantemente, tem-se verificado o aumento da evasão, retenção e reprovações dos estudantes. Neste sentido, buscando incidir sobre este quadro, a Universidade Federal do Rio Grande (FURG) oferece o curso de Pré-Cálculo para suprir o déficit do conhecimento matemático dos discentes. Assim, o presente estudo tem como objetivos: a) conhecer o perfil dos estudantes que participaram do curso no período de 2014 a 2018; e, b) investigar suas percepções sobre os impactos do curso na formação acadêmica. O desenvolvimento metodológico foi de abordagem quali-quantitativa, com uso de questionário por meio do Google Forms, no qual 102 estudantes participaram. De acordo com os resultados, o curso contribui para o enfrentamento do insucesso para a permanência e a conclusão da graduação dos estudantes na área das Exatas. Conclui-se, portanto, sobre a necessidade institucional de mecanismos de acompanhamento do percurso acadêmico desses estudantes.
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