The pre-calculation course as a strategy for permanence and undergraduate degree: students’ perceptions
Keywords:
Pre-Calculus, College education, formation, permanence
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Abstract
In recent years, Higher Education has expanded the public system and the offer of places in response to policies to expand access. Concomitantly, there has been an increase in student dropout, retention and failure. In this sense, seeking to focus on this situation, the Federal University of Rio Grande (FURG) offers the Pre-Calculus course to make up for the deficit in the students' mathematical knowledge. Thus, this study aims to a) know the profile of students who participated in the course from 2014 to 2018; and b) investigate their perceptions about the impact of the course on academic training. The methodological development was based on a quali-quantitative approach, using a questionnaire by Google Forms, in which 102 students participated. According to the results, the course contributes to facing up to failure, to the permanence and completion of graduation of students in the field of exact sciences. It concludes on the institutional need for mechanisms to monitor the academic path of students.
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