Keywords:
Teaching to the test, high stakes testing, accountabilityCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
The social, economic and cultural changes derived from the context of current globalization have allowed the new forms of public management to develop policies linked to accountability. These are configured as instruments of regulation and legitimization of the implemented reforms, which have a direct influence on the design and execution of the new curricula. Teaching to the test is a practice derived from the pressure exerted by educational policies focused on the evaluation of learning outcomes. The objective of this article is to analyze the effects of these tests on teaching-learning processes.
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