Keywords:
Evaluation, educational trends, inclusion-exclusionCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
The article that is now published in Portuguese was previously published in Spanish in “Calidad de la educación en Iberoamérica: Discursos, políticas y prácticas” (Monarca, 2018). It analyzes the reason for which diverse topics transform into educational trends in determined socio-historic moments. The analysis journeys from the 80’s onward, when, when the topic “quality” begins to be recurrent in the educational fields, establishing a strong link with the topic “evaluation”. The paper seeks to understand the reason behind the transformation of these themes into these recurrent trends and who is behind it, as well as considering its purposes and objectives.
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