Keywords:
LOMCE, perspectiva de género, diversidad afectivo-sexual, identidades de género, violencia de género y educaciónCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
En este trabajo se va a realizar una reflexión crítica en torno a la regresión sufrida en materia de género en la última ley orgánica educativa española (LOMCE). Para ello se va a analizar dicha legislación desde una perspectiva de género, centrándonos en la presencia o ausencia de las identidades de género y la diversidad afectivo-sexual tanto en el currículum como en la ideología que la fundamenta, así como también se va a realizar un diagnóstico de las medidas y actuaciones educativas que recoge dirigidas a la prevención y erradicación de la violencia de género.Downloads
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