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Núm. 44 (2016)
Estudios e investigaciones

Algunos apuntes sobre un enfoque socio-cultural En la enseñanza de las matemáticas

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  • César Saénz de Castro
César Saénz de Castro
Universidad Autónoma de Madrid
DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2016.44.005
Publicado 10 noviembre 2016
Cómo citar
Saénz de Castro, C. (2016). Algunos apuntes sobre un enfoque socio-cultural En la enseñanza de las matemáticas. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, (44). https://doi.org/10.15366/tarbiya2016.44.005

Resumen

Frente a la presentación tradicional de la matemática como una ciencia hipotético-deductiva y de su enseñanza centrada en los factores psicológicos (cognitivos y afectivos) que intervienen en su aprendizaje, en el presente artículo se proporcionan algunos apuntes o reflexiones sobre el tratamiento educativo de las matemáticas como una ciencia sociocultural. Este enfoque nos permite reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento matemático y su papel en la actual sociedad tecno-científica, relacionando los procesos de matematización con el poder, de forma que la persona analfabeta matemáticamente tiene limitaciones serias para ejercer una ciudadanía ilustrada y crítica. La propuesta de la Educación Matemática Crítica (EMC), que parte de estas reflexiones, supone una alternativa al modelo de matemática
escolar que supone el programa PISA auspiciado por la OCDE.

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