No 50 (2022): Superando el bucle educativo: hacia la renovación didáctica en la lengua y la literatura y su relación con los nuevos entornos de aprendizaje

PEDRO HILARIO SILVA Y ENRIQUE ORTIZ AGUIRRE (COORDINADORES)

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50

Publicado: 21-12-2022

Número completo

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Introducción

Presentación

Santiago Atrio Cerezo

7-9
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Introducción

Pedro Hilario Silva, Enrique Ortiz Aguirre

11-19
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Artículos

Implantación y desarrollo de un Aula del Futuro en un centro educativo. Estudio del proyecto del IES Francisco Giner de los Ríos, de Alcobendas

Pedro Hilario Silva, José Alberto Maestro Luengo, Carmen Moya Muñoz, María Valladares Cortés

23-46

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.001
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Hacia una enseñanza innovadora en la didáctica de la Lengua: modelos indagatorios y creativos frente a los reglamentistas y formulísticos en el aula del futuro

Enrique Ortiz Aguirre

47-65

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.002
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Enfoque competencial y nuevas didácticas para la educación literaria

Pedro Hilario Silva

67-86

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.003
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Los nuevos espacios virtuales en la enseñanza de las competencias lingüísticas y literarias: diseño y funciones de la biblioteca digital escolar

Javier Fernández Delgado

87-131

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.004
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El aprendizaje contextual al servicio de la competencia literaria: ecología poética

Enrique Ortiz Aguirre, Ignacio Hernández Tijera

133-147

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.005
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La lectura digital y sus conceptos: una propuesta analítica desde la Teoría Fundamentada

Concepción López-Andrada

149-161

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.006
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La acción narrativa en las obras de Miguel Delibes. Aplicación de metodologías activas en los niveles léxico, sintáctico y textual en el aula universitaria

Santiago Sevilla-Vallejo

163-177

DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.007
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