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Núm. 3 (1993)
Estudios

La representación y el aprendizaje de conceptos

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  • María Rodríguez Moneo
María Rodríguez Moneo
ICE de la UAM
Publicado 1 marzo 1993

Palabras clave:

Concepto, Categoría, Conocimiento declarativo, Conocimiento procedimental, Teorías conceptuales, Aprendizaje de conceptos, Enseñanza de conceptos
Cómo citar
Rodríguez Moneo, M. (1993). La representación y el aprendizaje de conceptos. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, (3), 59–79. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/17450

Resumen

El propósito de este artículo es examinar el surgimiento de la teorías sobre la formación de conceptos en relación con el aprendizaje de conceptos y la enseñanza. En primer lugar, partiendo de la noción de concepto y categoría, se analiza el conocimiento declarativo y procedimental incorporado en el conocimiento conceptual. En segundo lugar, se profundiza en la representación de los conceptos y en las estructuras conceptuales. En tercer lugar, se describen más en concreto las principales teorías acerca del aprendizaje y formación de conceptos con un especial énfasis en la relación entre la formación de conceptos y los diferentes dominios de conocimiento. Finalmente, se discuten las implicaciones para la enseñanza.

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