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Núm. 50 (2022): Superando el bucle educativo: hacia la renovación didáctica en la lengua y la literatura y su relación con los nuevos entornos de aprendizaje
Artículos

El aprendizaje contextual al servicio de la competencia literaria: ecología poética

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  • Enrique Ortiz Aguirre,
  • Ignacio Hernández Tijera
Enrique Ortiz Aguirre
Catedrático de Lengua española y Literatura (Enseñanza Secundaria y Bachillerato) Profesor Asociado en la Universidad Complutense de Madrid Miembro del grupo Didactext Vicepresidente de la APE Quevedo
Ignacio Hernández Tijera
Profesor de Enseñanza Secundaria Especialidad de Lengua castellana y Literatura CIM Padre Antonio Soler, San Lorenzo de El Escorial
DOI: https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.005
Publicado 21 diciembre 2022

Palabras clave:

Aprendizaje contextual, Innovación educativa, Didáctica de la Literatura, Situaciones de aprendizaje, Enseñanza-aprendizaje competencial
Cómo citar
Ortiz Aguirre, E. ., & Hernández Tijera, I. (2022). El aprendizaje contextual al servicio de la competencia literaria: ecología poética. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, (50), 133–147. https://doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.005

Resumen

En este artículo, se presenta el aprendizaje contextual como innovación en la didáctica de la Literatura para fomentar la enseñanza-aprendizaje por competencias. Resulta llamativo que la innovación pueda encontrar propuestas que cohesionan el centro educativo con su entorno próximo y que promueven la interdisciplinariedad situando a los discentes en un contexto significativo en el que se desenvuelve lo competencial. Sin duda, además de ser enfoques innovadores, son perspectivas que nos acercan a un auténtico fomento de la lectura y a una mayor proximidad a la naturaleza proteica, pluridimensional y humana que habita en los textos literarios.

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