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Educational policy, teaching practice, teacher autonomy![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
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Abstract
This paper analyzes the educational policy in Colombia, specifically the curricular referents of quality, the national standardized tests and their incidence in the practice of teachers in elementary and middle school. For this purpose, a review of the documents that have an impact on the institutional dynamics and pedagogical practice is made, analyzing the characteristics, purpose, contributions and limitations in the teaching practice. This review and analysis evidence the progressive conditioning and direction of the teacher's practice with universal curricular references arising from the General Education Law of 1994, as well as with the progressive implementation of national standardized tests at various educational levels.
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