Vol. 5 Núm. 2 (2020)
Artículos

Avaliação externa das escolas em Portugal: Ensaio sobre racionalidade e significado

Joana Sousa
Universidade do Minho
Biografía
Portada del volumen 5 número 2 de la Revista de Educación, Política y Sociedad
Publicado junio 30, 2020

Palabras clave:

Avaliação Externa das Escolas, Avaliação Educacional, Ciência, Ética
Cómo citar
Sousa, J. (2020). Avaliação externa das escolas em Portugal: Ensaio sobre racionalidade e significado. Revista Educación, Política Y Sociedad, 5(2), 155-170. https://doi.org/10.15366/reps2020.5.2.008

Resumen

A avaliação é um processo que agrega diferentes dimensões de um objeto. Em educação, e pelas características que fundamentam as Ciências Sociais, a avaliação educacional desenvolve-se com base na análise crítica do processo e dos resultados qualitativos e quantitativos, justificando o processo deliberativo do estudo do objeto com fundamentações epistemológicas e científicas, que consideram as características do contexto como uma das principais variáveis a observar. O processo de avaliação é complexo e, por isso, exigente do ponto de vista da criação de critérios e, consequentemente, da assunção de resultados que forneçam dados sobre o estado das políticas, dos processos e das práticas em educação. Esta dificuldade não deve ser justificativa do laissez-faire, mas promotora de um debate em torno da avaliação que permita a construção de padrões de avaliação educacional próximos das práticas educativas, dos processos e das políticas em educação e respeitadoras dos seus contextos. O objetivo deste ensaio é refletir sobre os processos de avaliação educacional no contexto Português, focado na análise da experiência da Avaliação Externa das Escolas (AEE).

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Citas

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