Poetry, gender, and education: from Mistral and Storni to Luque, Lanseros, and Berbel
Keywords:
Literary Education, Poetry, Gender, Identity, Reading ListsAbstract
Poetry written by women in Spanish has not been given the space it deserves on the curriculum or in secondary school textbooks. In this work, we present a teaching proposal to bring such works closer to final-year students, as well as encourage a productive reflection on various gender topics. This proposal offers a training for critical reading and encourages creative writing and a reflec- tive construction on gender identities. In the first place, we give a brief theoretical introduction on the factors that led to the relegation of poetry in secondary schools, the historical exclusion of women from reading lists and the importance of their inclusion, the practices that are recommended and discouraged for a successful poetic education, and the recent boom in poetry written by women in Spanish, as well as best-selling poets, and the educational implications.
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