EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LAS PRIMERAS NACIONES EN AMÉRICA LATINA: UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS CONSTITUCIONES POLÍTICAS Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB)
Palabras clave:
Derecho a la educacion, Primeras Naciones, Educación Intercultural Bilingue, América Latina, Constitución PolíticaResumen
El presente trabajo se desarrolla sobre la base del Derecho a la Educación y la adhesión a los Instrumentos Internacionales de protección de los Derechos Humanos que poseen las Primeras Naciones en América Latina, desde el que se ofrece un análisis de las bases Constitucionales de la Educación en relación con dicho derecho. En específico, se estudian catorce países de América Latina y sus respectivas Constituciones Políticas para describir cómo estas reflejan la Educación Intercultural Bilingüe como un derecho humano, y hasta dónde llega ese poder legal en la realidad y pertinencia de los sistemas educativos en el nivel regional; ya que en ocasiones los Estados y las políticas gubernamentales que implementan no logran valorar correctamente los Derechos Humanos de los Pueblos Originarios como Derechos adquiridos con dificultad y a destiempo, sino que confunden Derechos reconocidos, con privilegios y concesiones.
Descargas
Citas
Acevedo, D. (1992). Relación entre el Derecho Internacional y el Derecho Interno. Revista IIDH Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 16, 133–161.
Acosta, F. (2010). La Educación Comparada en América Latina: Estado de situación y prospectiva. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 2, 73–83.
CEPAL. (2020). Los pueblos indígenas de América Latina – Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible Tensiones y desafíos desde una perspectiva territorial.
Cortina, R., & De la Garza, K. (2015). Educación, pueblos indígenas e interculturalidad en América Latina. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274031870012%0A
De Blas, A., & Rubio, M. J. (2010). Teoría del Estado I. El Estado y sus instituciones (UNED (ed.)).
Del Popolo, F. (2017). Los pueblos indígenas en América (Abya Yala): desafíos para la igualdad en la diversidad (N. 151 Cepal (ed.)). CEPAL.
Dovgyalo, V. K., Larionova, M. A., Burkina, O. A., Mikhaleva, G. G., & Novikova, A. E. (2020). State guarantees of the right to education as an element of a social state: a constitutional-comparative analysis. International Journal of Early Childhood Special Education, 12(1), 582–585. https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201040
Gargarella, R. (2020). La derrota del derecho en América Latina: siete tesis (Siglo XXI (ed.)).
Gómez, J. (2017). LIDERAZGO Y ORGANIZACIÓN INDÍGENA UN ASUNTO DE DERECHOS, UN ASUNTO DE CUIDADO.
Granja, L. C. (2022). Reconocimientos proteccionistas de la población afrodescendiente e indígena en las constituciones políticas de países latinoamericanos. Revista de Ciencias Sociales, XXVIII(2), 86–98. https://doi.org/10.31876/rcs.v28i2.37922
Guerrero, A., & Hinestroza, L. (2017). El concepto de derechos humanos frente a los derechos de las minorías étnicas. Prolegómenos, 20(40), 27–41. https://doi.org/10.18359/prole.3039
Guzmán, F. (2018). Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), 199–212. https://doi.org/10.4067/s0718-73782018000100199
Henderson, H. (2005). Los tratados internacionales de derechos humanos en el orden interno: la importancia del principio pro homine. Revista IIDH, 39, 71–100. http://www.corteidh.or.cr/tablas/R06729-3.pdf
Millaleo, S. (2021). Inclusion Constitucional de los Pueblos Originaros en Chile. El desafío de la plurinacionalidad. LOM ediciones.
Noguera, A. (2013). ¿Contitución o Ley Fundamental? Acerca de la Constitución Portuguesa de 1976. 1994, 613–636. http://www.inpsasel.gob.ve/moo_doc/ConstitucionRBV1999-ES.pdf
OIT. (2014). Convenio Núm. 169 de la OIT sobre Pueblos Indígenas y Tribales. Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas. In Oficina Internacional del Trabajo (Vol. 53, Issue 9). http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/documents/publication/wcms_345065.pdf
OIT. (2019). Aplicación del convenio sobre pueblos indígenas y tribales núm. 169 de la OIT. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/documents/publication/wcms_735627.pdf
ONU. (2021). Situación de los pueblos indígenas del mundo Derechos a las tierras, los territorios y los recursos.
ONU. (2022). Obligaciones y responsabilidades de los Estados en lo relativo al Derecho a la Educación UNESCO. https://www.unesco.org/es/education/right-education/state-obligations-responsibilities
PNUD. (2021). Derechos de los Pueblos Indígenas: Estándares internacionales, reconocimiento constitucional y experiencias comparadas. In Escuela intercultural de diplomacia indígena. Memoria, derecho y política. https://doi.org/10.2307/j.ctvm204tk.13
Quintriqueo, S., Arias, K., Morales, S., Muñoz, G., San Martín, D., Mansilla, E., & Villarroel, V. (2022). Propuesta Pedagógica Intercultural para la Implementación de la Asignatura Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales (Issue 1).
Rincón, L. (2012). Evolución histórica del Estado-Nación en América Latina: del liberalismo al posneoliberalismo. Cuestiones Políticas, 28(49).
Ronconi, L. (2018). Access to Education from an Equality Perspective?: The Influence of the International Human Rights. XVIII, 191–211.
Ruiz, G. R. (2021). The right to education: Comparative constitutional definitions in South America. Revista Espanola de Educacion Comparada, 39(39), 61–80. https://doi.org/10.5944/REEC.39.2021.29247
Salgado, C., & Bellei, C. (2021). El derecho a la educación en la nueva Constitución (Serie Diálogos Constituyentes): Vol. No1. https://www.ie.uchile.cl/index.php?langSite=es&page=view_constituyente_ie%0A1
Sánchez, C. L. F. (2019). El sistema de Hard-Law y Soft-Law en relación con la defensa de los derechos fundamentales, la igualdad y la no discriminación. Cuadernos Electrónicos de Filosofía Del Derecho , 39, 467–488. https://ojs.uv.es/index.php/CEFD/article/view/14293%0Ahttps://n9.cl/ealk65
Santos, B. de sousa. (2010). Refundacion del Estado en América Latina. Perspectivas desde una epistemología del Sur.
Sumida, E. (2019). Comparative Indigenous education research (CIER): Indigenous epistemologies and comparative education methodologies. International Review of Education, 65(1), 163–184. https://doi.org/10.1007/s11159-018-09761-2
Tiostanova, M., & Mignolo, W. (2012). Learning to Unlearn: Decolonial Reflections from Eurasia and the Americas. Learning to Unlearn Decolonial Reflections from Eurasia and the Americas, April, 281. https://kb.osu.edu/handle/1811/51920
Tomasevski, K. (2001). Right to education primers no.3: Human rights oblications: making education available, accessible, acceptable and adaptable. Swedish International Development Cooperation Agency.
UNESCO. (2017). Conocimiento Indígena y Políticas Educativas en América Latina. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).
UNESCO. (2020a). Convención Relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza: Diez motivos por los que esta Convención es crucial para asegurar el derecho a la educación de todos los niños, jóvenes y adultos. Convención y Recomendaciones Aprobadas Por La Conferencia General, 119–122. https://es.unesco.org/themes/derecho-a-educacion/convencion-contra-discriminacion
UNESCO. (2020b). Inclusión y educación: todos y todas sin excepción ETNICIDAD Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Los otros étnicos y la dinámica de inclusión- exclusión educativa en América Latina. Unesco, 55. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374775
UNESCO. (2021). Los marcos legales pueden proteger el derecho a la educación de los pueblos indígenas en América Latina. https://world-education-blog.org/es/2021/08/09/los-marcos-legales-pueden-proteger-el-derecho-a-la-educacion-de-los-pueblos-indigenas-en-america-latina/
UNESCO. (2023). Convention against Discrimination in Education | UNESCO. https://www.unesco.org/en/legal-affairs/convention-against-discrimination-education
UNICEF. (2020). Llamado a la acción de UNICEF las comunidades indígenas y el derecho a la educacion en tiempos del COVID-19. 1–8. https://www.unicef.org/honduras/media/1336/file/Llamado a la acción de UNICEF.pdf
Valero, A. (2018). Integración social y derecho a la educación: a propósito de la sentencia de 10 de enero de 2017, del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Revista de Estudios Políticos, 180, 255–274. https://doi.org/10.18042/cepc/rep.180.09