The role of the supervising teacher in the curricular internship: what do publications say?
Palavras-chave:
Curricular Internship; Teaching Knowledge; Supervising Teacher; Systematic Review.Copyright (c) 2022 ALESSANDRA DE OLIVEIRA MACIEL ALESSANDRA, Sinara Mota Neves de Almeida, José Airton de Freitas Pontes Júnior
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Resumo
O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) tem se tornado uma oportunidade para pesquisa, análise reflexiva, observação, ressignificação do trabalho docente. Neste sentido, o presente artigo visa conhecer as produções que tratam dessa temática. Desse modo, optamos por desenvolver esse estudo na área formação de professores, partindo do pressuposto de que o ECS pode favorecer a aquisição dos saberes necessários ao exercício docente e, por conseguinte, seu desenvolvimento profissional docente. Utilizamos a análise bibliográfica dos trabalhos científicos no período de 2015 a 2020, extraídos do Portal de Periódicos da Coordenação de aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Google Acadêmico, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Repositório do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE) e Education Resources Information Center (ERIC). As análises apontaram o estágio como momento de articulação entre teoria e prática e de constituição de saberes, em especial o saber da experiência. Do mesmo modo, indicaram a necessidade de uma maior articulação entre universidade e escola e algumas destacaram a urgência de conscientizar o professor supervisor de sua função de coformador dos estagiários.
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