Vol. 27 (2016): La Renovación Pedagógica: aprendiendo del pasado, construyendo el presente. 50º aniversario del fallecimiento de Freinet
Miscelánea

El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervención

José Peirats Chacón
Universitat de València
Diana Morote Blanco
Universitat de València
portada
Publiée janvier 15, 2016

Mots-clés :

inclusión, aula de comunicación y lenguaje, estrategias de intervención, dificultades en la inclusión, modalidad de escolarización
Comment citer
Peirats Chacón, J., & Morote Blanco, D. (2016). El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervención. Tendencias Pedagógicas, 27, 313–330. https://doi.org/10.15366/tp2016.27.015

Résumé

Este texto muestra un estudio de casos de dos alumnos escolarizados en el aula de Comunicación y Lenguaje de un colegio valenciano. El objetivo principal se centra en conocer la situación de inclusión educativa de estos alumnos. Para llevarlo a cabo, se ha recogido una serie de datos utilizando hojas de registro de observaciones, entrevistas, encuestas, conversaciones informales y un diario de campo que han permitido realizar un análisis cualitativo de los mismos. Se han descrito las dificultades que obstaculizan el paso del aula CyL al aula ordinaria y se ha analizado la correspondencia entre las diferentes estrategias de intervención. Con los resultados obtenidos, reflexionamos sobre el grado de cumplimiento del objetivo original de la creación de las aulas CyL: la progresiva inclusión al aula ordinaria.

 

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