Etnografiando la escuela: descripciones de estudiantes de Pedagogía Básica en su inserción a la práctica docente
Keywords:
Teaching practice, initial teacher training, ethnography, primary educationCopyright (c) 2022 Lady Sthefany Bastías Bastías, Jaime Andrés González González, Karla González Leiva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
Practical training and articulation with teaching centers has become an important issue in primary school teachers’ training. In this context, this study presents a teaching experience carried out in a pedagogy career belonging to a Chilean regional university. The purpose of this article is to study the use of logbooks by students during their professional internship in order to register the most relevant aspects of this experience. Six logbooks were selected out of a corpus of 19 such registers provided by the future teachers. The analysis sought to identify the main topics students considered relevant to their insertion into professional practice. Results suggest that the use of the class book and teaching methodologies are the main issues highlighted by the teachers in training during their professional internship.
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