Revisión sistemática sobre valoraciones de las habilidades docentes en el aula universitaria
Palabras clave:
habilidades, docentes, educación superior, universidad, pedagogos/as, enseñanzaDerechos de autor 2025 Luz María Yáñez Galleguillos
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Resumen
Durante el último tiempo, las universidades han manifestado una alta preocupación por cómo enseñan los profesionales en la universidad, debido a que en la forma como enseñan dichos profesionales en las instituciones de educación superior, tendrá una repercusión directa en los aprendizajes de los estudiantes. Desde allí surge el objetivo de la presente revisión, referido a analizar las valoraciones sobre las habilidades docentes del aula universitaria. El presente estudio hace una revisión sistemática, bajo el método PRISMA, que incluyó 21 artículos científicos sobre la materia. Los títulos revisados obraron desde el año 2016 hasta el año 2022, buscados en bases de datos Scopus y Scielo. Los resultados apuntan hacia la importancia de las habilidades del aspecto personal, en tanto, disposición del profesorado a establecer relaciones e interacciones humanas en el aula, por sobre los aspectos formales y técnicos de quien enseña. Los aspectos personales de los docentes son los más valorados y en este sentido la ética y su poder transformador en la actuación docente, como también la importancia del impacto de su intervención en otro y su convicción por enseñar o sobre valores esenciales para la docencia, requieren ser observados por las instituciones quienes están más centradas en preparar programas dirigidos a la impartición de técnicas a modo de recetario, más que en desarrollar en el/la docente la valoración por el acto educativo.
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